从三尺讲台到生产一线：智能制造学院娄云飞老师赴中车唐山机车车辆有限公司深度实践纪实
为深入落实职业教育产教融合、科教融汇改革要求，夯实“双师型”教师队伍建设，打通教育链、人才链与产业链的衔接壁垒，依托国家轨道交通装备行业产教融合共同体平台，吉林铁道职业技术大学智能制造学院娄云飞老师，以“产品规划设计师”的企业正式岗位身份，赴中车唐山机车车辆有限公司战新产业技术中心开展全职驻企实践。不同于传统参观走访式挂职，本次实践通过签订三方《博士教师企业工作实践协议》，实现契约化管理、项目化履职、成果化输出，开启“一人双岗、研教融合”的教师企业深度研修新模式。
教师企业实践三方协议及入企审批相关文件
一纸协议，架起校企双向赋能桥梁。驻企之前，学校完成完整的教师入企审批流程，校企双方、实践教师共同签署实践协议，清晰界定三方权责。企业为娄云飞提供办公场地、科研项目任务、安全管理保障以及相应生活补助；学校保障教师基本工资与社保待遇，把企业实践经历纳入职称评聘、绩效考核评价体系，建立“双主体投入、双导师指导、双路径成长”协同机制，保障教师“下得去、留得住、干得好、回得来、用得上”，为驻企实践筑牢制度根基。
娄云飞老师纳入中车唐山公司企业员工管理系统
告别熟悉的课堂，娄云飞以企业研发人员的全新身份，融入中车唐山公司战新产业技术中心日常工作。他不再只是行业技术的“旁观者”，而是深度参与企业真实课题攻关的“参与者”。扎根动车组制造车间与研发办公室两头，白天跟随企业技术专家深入生产现场，观摩复兴号CR400BF动车组装配、调试全流程，研究车钩、门系统、空调系统、车下悬挂等关键部件的制造工艺、故障判定与维护技术；参与拉动式节拍化产线工艺规划研讨，学习智能制造、精益生产先进管理模式，拿到企业调试作业场所准入资格，获得一线实操权限。晚上梳理技术资料、整理岗位案例、对接教材编写任务，把车间现场的新工艺、新案例、新标准逐条记录，为后续教学改革储备大量一手产业素材。
娄云飞老师通过企业考核获得调试作业场所准入资格
娄云飞老师参与复兴号CR400BF动车组车钩功能探究
娄云飞老师参与中车唐山公司拉动式节拍化产线工艺规划设计研讨
娄云飞老师参与中车唐山公司动车组关键部件维护
驻企不是简单学习观摩，要真正参与项目、产出价值。娄老师深度投身中车集团重点科研项目《CR400BF型动车组及160km/h动车组教材及教具开发》，全程参与复兴号CR400BF高速动车组系列丛书编写、审核校对、配套教学视频优化，牵头推进项目调研、专题研讨、成果转化、验收归档全流程工作。同时承接横向订单项目，参与动车组实训中心设备研制、轨道交通企业数字化转型咨询等多项任务，结合企业生产痛点完成3项技术改进方案、1项企业级“五小”创新项目，助力企业工艺优化、降本增效，用专业理论知识为企业技术革新贡献院校力量。
娄云飞老师参加校企合作开发教材评审会议
校企协同编写的高速动车组系列丛书，娄云飞老师担任《制造》分册编著
把产业经验“带回来”，让课堂教学“活起来”。驻企实践最大的价值，在于实现科研项目成果向教学资源的反向转化。娄云飞老师将在企业收集的真实生产场景、典型故障案例、行业最新工艺标准，转化为教学内容，参与编写6部复兴号CR400BF系列活页式教材。这些源自生产一线的教学资源，打破了以往教材内容滞后产业迭代的困境，让动车组制造、制动、控制系统等课程教学真正对接行业前沿技术标准。依托驻企实践积累，他联合校企团队完成省级教改课题，申报多项省部级教研项目，部分实践成果入选国家轨道交通装备行业产教融合共同体优秀典型案例，实现“企业出项目、教师长本领、教学得资源、产业获智力”多方共赢。
驻企实践期间，学校也持续跟进实践成效。校领导带队到访中车唐山机车车辆有限公司开展校企高层座谈，实地检验教师驻企实践成果，围绕师资双向交流、课程联合开发、科研项目共建、实训基地建设等议题开展深度磋商，进一步完善常态化互访机制，为后续更多教师沉浸式入企实践打通通道。企业出具实践证明，充分肯定娄云飞老师在岗期间恪尽职守，保质保量完成教具研发、教材编审、技术咨询、项目验收等各项工作任务，对院校教师深度参与企业技术研发给予高度评价。
校长孙灵芳率队赴中车唐山公司开展校企专项交流，娄云飞老师全程参与研讨
教师走出校园走进企业，看清产业需要什么样的人才，回到课堂才能教出企业需要的学生。此次深度驻企，不只是教师个人实践能力的淬炼提升，更是吉林铁道职业技术大学深化产教融合的生动缩影。
娄云飞老师参加中车唐山公司ABB工业机器人专项技能培训（前排右二为娄云飞老师）
中车唐山公司战新产业技术中心出具的驻企实践工作证明
入选国家轨道交通装备行业产教融合共同体年度优秀案例
可推广的教师深度驻企实践赋能产教融汇核心机制框架
未来，将继续复制推广“双师驻企、研教融合”的实践模式，依托国家行业产教融合共同体平台，推动更多专业教师走进产业一线，把产业新工艺、企业新标准源源不断引入课堂，持续提升“双师型”教师队伍整体水平，为轨道交通产业培养更多高素质技术技能人才，书写职业本科教育产教融汇的吉铁大答卷。
（投稿：智能制造学院 撰稿：娄云飞 图片：娄云飞）
【复审：朱立东 终审：孙志刚】
